Unidad 5.
Apartado texto.
Los textos y sus clases : Los textos formales.
El currículum vitae.
El correo electrónico.
lunes, 19 de enero de 2015
2 TRIMESTRE 2 SESIÓN
domingo, 18 de enero de 2015
jueves, 15 de enero de 2015
CORREO: VOLCÁN DE ISLANDIA
A causa de la nube de ceniza, emitida por el volcán activo islandés, que cubre parte del espacio aéreo de Europa, temes que tu vuelo a Escocia (Glasgow) haya sido cancelado.
Escribe un mensaje por correo electrónico a tu compañía aérea pidiéndoles que te confirmen el estado de tu vuelo y, en el caso de que haya sido cancelado, concreta si prefieres que te devuelvan el importe o te cambien el billete hacia otro destino. Facilita los datos personales y los datos del vuelo.
El texto ha de tener entre 100 y 150 palabras.
martes, 13 de enero de 2015
BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS
Ejercicio : correo "Volcán de Islandia"
Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).
Domina la puntuación de los párrafos y el texto.
ADECUACIÓN.
Cumple la finalidad comunicativa requerida.
Es un correo electrónico que consigue respuestas para las 4 tareas propuestas.( Identificarse, identificarse como cliente,saber el estado del vuelo y presentar alterantivas a las opciones que se plantean)
Es un correo electrónico que consigue respuestas para las 4 tareas propuestas.( Identificarse, identificarse como cliente,saber el estado del vuelo y presentar alterantivas a las opciones que se plantean)
Utiliza el nivel de habla apropiado para
el género y la finalidad comunicativa:
modalidad estándar, estilo administrativo, etc.
Utiliza un estilo administrativo epistolar ( modelo carta con su estructura correspondiente)
Utiliza un estilo administrativo epistolar ( modelo carta con su estructura correspondiente)
Utiliza el tipo de registro adecuado al
género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.
Presenta formalmente un registro formal.
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.
Presenta formalmente un registro formal.
COHERENCIA.
Incluye todas las informaciones
necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos).
Lo que comunica es relevante.
Contiene la estructura y las 4 tareas propuestas.
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos).
Lo que comunica es relevante.
Contiene la estructura y las 4 tareas propuestas.
Permite identificar sin dificultad todas
las partes y
elementos que
componen el texto.
Está estructurado y la información se presenta organizada.
componen el texto.
Está estructurado y la información se presenta organizada.
Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica.
El correo se lee de manera fluída al presentar las tareas de manera lógica.
El correo se lee de manera fluída al presentar las tareas de manera lógica.
Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación,
etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación,
presenta tesis y
argumentos de manera ordenada.
Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente.
Mantiene durante todo el texto la forma gramatical adecuada para el registro correspondiente.
ESTILO
Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay
variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.
Aparece léxico adecuado al contexto.
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.
Aparece léxico adecuado al contexto.
Demuestra una sintaxis madura, por la
variedad y complejidad de
estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de
las palabras,uso
adecuado de los pronombres).
Estructura las oraciones y los párrafos como un alumno de 4 º de la ESO e introduce mecanismos oracionales del curso de manera variada.
Estructura las oraciones y los párrafos como un alumno de 4 º de la ESO e introduce mecanismos oracionales del curso de manera variada.
Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).
Domina la puntuación de los párrafos y el texto.
(Se
aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos
transversales. 4 puntos si el ítem es correcto, 0 puntos si no lo es, 2
punto para valores intermedio)
BAREMO DE CORRECCIÓN DE LOS TEXTOS ESCRITOS
Los criterios
de evaluación de la segunda parte
(Expresión escrita) se fundamentarán en: la coherencia y adecuación del escrito y en la
riqueza y madurez del estilo
empleado, teniendo en cuenta los ítems especificados
en la tabla. La puntuación
asignada a cada uno de ellos dependerá de
la puntuación que tenga asignada la pregunta
dentro de una prueba en concreto.
Como regla general, el texto debe expresar con claridad las ideas y los conceptos, adecuados a lo que se pide.
Como regla general, el texto debe expresar con claridad las ideas y los conceptos, adecuados a lo que se pide.
ADECUACIÓN.
Cumple la finalidad comunicativa requerida.
Utiliza el nivel de habla apropiado para
el género y la finalidad comunicativa:
modalidad estándar, estilo administrativo, etc.
Utiliza el tipo de registro adecuado al
género y la finalidad comunicativa:
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.
grado de formalidad, modalidad objetiva o subjetiva, etc.
COHERENCIA.
Incluye todas las informaciones
necesarias para ser interpretado de
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). Lo que comunica es relevante.
manera significativa por su lector (no hay implícitos, saltos de significado o vacíos). Lo que comunica es relevante.
Permite identificar sin dificultad todas
las partes y
elementos que
componen el texto.
componen el texto.
Organiza los datos en partes ordenadas de acuerdo a una secuencia lógica.
Utiliza las modalidades discursivas (narración, descripción, argumentación,
etc.) de manera apropiada. En el caso de una argumentación,
presenta tesis y
argumentos de manera ordenada.
ESTILO
Demuestra riqueza y precisión léxicas: hay
variedad (sin repetición de
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.
formas); aprovecha las relaciones léxicas (sinonimia, hiperonimia, etc.); no usa palabras inapropiadas por registro o por el significado.
Demuestra una sintaxis madura, por la
variedad y complejidad de
estructuras utilizadas (oraciones compuestas, uso adecuado del orden de
las palabras,uso
adecuado de los pronombres).
Demuestra el dominio de las pistas textuales (signos de puntuación y
conectores discursivos adecuados y variados).
(Se
aplican sólo los marcados en negrita , al ser los otros dos
transversales. 4 puntos si el ítem es correcto, 0 puntos si no lo es, 2
puntos para valores intermedio)
La
corrección normativa hace referencia al conocimiento
y respeto de las
reglas ortográficas, gramaticales, sintácticas y léxicas establecidas por las instituciones académicas, y se contabiliza en el
descuento de las faltas.
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